Proposition pour éditer les notifications de poursuite de scolarité pré-remplies dans Onde (directeurs)

Veuillez trouver ci dessous un tutoriel afin d’éditer les notifications de poursuite de scolarité pré-remplies dans Onde et de les scinder en document individuel pour transmission aux familles.

La procédure peut également être utile pour les volets 2 affelnet.

TUTO Adrian Décision de passage

 

Pour rappel, l’ensemble de la documentation administrative est disponible ici sur l’intranet.

Synthèse des acquis des élèves et livret scolaire unique

La synthèse des acquis des élèves en fin d’école maternelle

« La synthèse des acquis des élèvesen fin d’école maternelleLa synthèse des acquis scolaires de l’élève, volontairement brève, est renseignée à partir du suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout au long du cycle,par l’équipe pédagogique. Elle mentionne ce que l’élève sait faire et indique le cas échéant ses besoins à prendre en compte pour l’aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire. L’établissement de cette synthèse relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique du cycle, elle ne donne pas lieu à la passation préalable d’épreuves spécifiques d’évaluation.

Le document de synthèse des acquis scolaires renseigné par l’équipe pédagogique du cycle 1, est transmis à l’école élémentaire lors de l’admission de l’élève en 1ère année du cycle 2, et communiqué aux parents ou au responsable légal de l’élève. »

L’ensemble des informations est disponible ici.

Le LSU

« Exceptionnellement pour l’année 2019-2020, le caractère obligatoire de la saisie des compétences numériques sur le dernier bilan périodique des élèves de CM2 est levé. « (relayé sur l’intranet https://www.intra.ac-poitiers.fr/mes-rubriques/application-lsu-version-20-2-0-275859.kjsp?RH=1192696847494) . Il est bien question ici du dernier bilan périodique.

S’il a été conçu pour rendre compte des acquis auprès de familles, le LSU reste avant tout un outil de liaison et de suivi entre les enseignants.

Il n’est pas problématique, bien au contraire, de laisser trace de la période actuelle et de l’état réel des acquis et compétences des élèves.

La plupart des objectifs d’apprentissage sont le résultats de plusieurs mois voire années de travail; ils peuvent avoir été jugés atteints (ou dépassés !) avant le 16 mars.

Si cela, n’est pas le cas, on doit pouvoir écrire qu’ils ne sont pas (NA) ou sont partiellement atteints (PA), en précisant la cause dans les commentaires et/ou préciser qu’il n’y a pas pu y avoir d’évaluations sommatives lors du 3ème trimestre.

D’un point de vue « règlementaire », le LSU est bien à compléter notamment pour clôturer en vue d’un changement d’école.

Tout au long du confinement, mais également depuis le déconfinement, de nombreux élèves ont fourni des efforts, ont répondu à des demandes différentes et ont pu développer de réelles compétences. Il est donc possible de les faire apparaître dans le LSU, y compris dans la partie « commentaires ».

D’un point de vue technique, le LSU ne considère pas « non-évalué »  comme une « croix de positionnement ». Il faudra donc choisir entre NA, PA, A et D dans au moins trois grands domaines et ajouter un commentaire précisant le cas échéant les conditions d’évaluation (confinement, présentiel partiel, visio, …).

Vos LSU doivent respecter deux critères de conformité:

-une appréciation générale,

-un résultat ou une appréciation dans au moins 3 des grands domaines disciplinaires.

En résumé, 3 possibilités donc pour valider le LSU:

  1. Positionnement par une croix (NA, PA, A et D) dans au moins trois grands domaines.

OU

2. Une appréciation disciplinaire dans au moins 3 grands domaines.

OU

3. Un mélange des deux premières possibilités.

Dans le cas d’utilisation d’interfaces tierces type CerisePrim, Edumoov,…, l’export ne sera valide que si l’ensemble de ces critères sont respectés ET que les dates des périodes ainsi que les noms des enseignants sont parfaitement identiques.

Pour plus de précisions,  voir ici:

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/College_2016/22/8/Livret_scolaire_unique_du_CP_a_la_3e_Fiches_617228.pdf

Fiches mathématiques en présentiel et distanciel

Le groupe mathématiques départemental vous propose une série de fiches sur la numération et la résolution de problèmes permettant d’articuler des séances en présentiel et en distanciel.

Elles se veulent simples à prendre en main par les enseignants et reprennent les thèmes retenus par la DGESCO pour le retour à l’école qui ne peuvent être reportés d’une classe.

Thématiques des fiches :

  • Cycle 2 Numération :
    Ecrire des nombres, lire des nombres, ordonner des nombres, travailler sur les différentes écritures et décompositions
  • CP-CE1 Résolution de problèmes
  • CE2 Résolution de problèmes
  • Cycle 3 Nombres entiers
  • Cycle 3 Les Fractions
  • Cycle 3 Les décimaux
    Ecrire des nombres, lire des nombres, ordonner des nombres, travailler les différentes écritures et décomposition, placer des nombres sur une droite graduée
  • Cycle 3 Résolution de problèmes Partie-Tout

Exemples de contenu :

Mon cahier de Problèmes CE2

Discover more about Problèmes additifs cycle2 CE2 ✌️ – Presentation

Cycke 2 Représentation d’un nombre inférieur à 100

Cycle 3 Placer des nombres décimaux sur une droite numérique
Fiches séances :
 Fiche Cycle 2 Numération (PDF de 514 ko)

 

 Fiche Cycle 3 Les grands nombres (PDF de 1004.5 ko)
 Fiche Cycle 3 Les fractions (PDF de 407.1 ko)
 Fiche Cycle 3 Les décimaux (PDF de 173.7 ko)

 

Annexes :

 Annexe 2 Tableau de numération (PDF de 339.2 ko)

Article original ici